السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

هناك عدة عوامل تجعل الطفل لا يحل واجباته المدرسيـة ،
منها فعلياً ضيق الوقت وقلة الحافز ،وعدم فهمه لسبب الواجب وأهميته ،
وعدم قدرته على الأداء بسبب ضعف أو تأخر في نقطة معينة ؛
وخاصة إذا كان هناك ضعف متراكم في مادة ما ،
ولعل السبب يكمن في أن المعلم شديد بدرجة زائدة أو متراخ بدرجة زائدة .



لنحاول أن تقف بدقة على أسباب طلابك وهي بكل تأكيد تختلف
اختلافاً كبيراً من طالب لطالب .. و كما نقول :
" إذا عرف السبب بطل العجب "
بل الأهم أننا سنتمكن حينها من حل المشكلة الحقيقية وراء عدم حل الواجبات..
و لدي فكرة ربما جربتها ؛
في مدرسة أبنائي بدأت ظاهرة الأحاديث أثناء الدروس
فأعطته مديرة المدرسة موضوعاً للتعبير تستفسر به عن أسبابهم ،
والمزايا التي يحصلون عليها ، والعيوب المترتبة على هذا الأمر ،
وأيضاً سألتهم أن يعبروا عن أفكارهم لإيقاف هذه المسألة .
والحقيقة كانت هناك فعلياً أسباب ربما لا نعلمها و ربما لا نعطيها أهميتها ،
وأيضاً يمكنك من هذا الأمر أن تقف مكانهم فترى الأمور بعيونهم فتقدر الأمرتقديراً أدق..
فلتجرب.. ولتقم بحوار وتفاعل وتفهم مع طلابك ،
وساعد من تعتقد أنه بحاجة للمساعدة و هم كلهم تقريباً إما في التنظيم
أو فهم جزئية من المادة أو حتى التشجيع..
كل طلابنا بحاجة للمساعدة .

وعلينا أن نتذكر أن الواجبــات والمسئوليات ليست مسألة لطيفة أو محببة ؛
ولكنها ضرورية وحيوية جدا لتسير الحياة الدراسية ،
إلا أننا حينما ندرك أننا في طور الإعداد والتدريب والتعليم لتحمل هذه
المسئوليات تصبح المسألة أيسر وأسهل وأكثر تقبلا ًمن قبلنا نحن الكبار..
وهذه نقطة هامة ؛ حيث إننا كثيراً ما نتخيل خطأ أن
الأطفال سيقبلون على واجباتهم وهذا نادرا ًمايحدث دون تدريب .

الأطفال بحاجة دائماً إلى عدة أمور ليقوموا بواجباتهم :

النقطة الأولى

النظام والقواعد ومنها العمل على قاعدة حتمية تقول بأن العمل قبل المرح ،
ولذا لا يسمح للطفل مثلا ًبأن يلعب ويمرح ويخرج
ويشاهد التلفاز ويزور أصحابه قبل أداء عمله ،
وبالطبع لا أقصد أن يؤدى الأمر بطريقة آلية إلا أنها لابد من اعتياد وقت
ونظام ومكان ثابت لأداء الواجبــات .


النقطة الثانية

لابدأن يساعد الطفل في تحديد المهام التي عليه بدقة ،
ولذا نعمل على تعليمه عمل قائمةالمهام بدقة :
"علينا اليوم حل مسألتين .. من كتاب .. في الدفتر الفلاني .. ؛
وعلينا قراءة درس .. حتى المقطع الرابع وحل أسئلة 1- 5 – 9 في دفتر الواجبــات ..
وهكذا بدقة حتى يمكنه إدراك الوقت الذي يحتاجه لكل مهمة بدقة .

النقطة الثالثة

محاولة جعل الواجبــات مسألة لطيفة قدر الإمكان ،
فلا يصحبها تهديد ووعيد وإهانة بل نحبب إليه.
نبدأ بالسهل ، ونثني على الأداء الجيد ولو قليلاً ..
ونحفز للعمل مسافة قصيرة على أنيعقبها فترة راحة خاصة للصغار..
وهكذا تسير باتجاه تعليم المسئوليات ،
و مما لا شك فيه أننا بحاجة لأن نغتنم كل فرصة لِنُثني على
أداء الطفل و على مسئوليته و جديته ..

مُنتقى ..

في أمان الله

Yilhg hg,h[fhj hgl]vsdm P , lthjdp ugh[dm >>! hgl]vsd hg,h[fJhj YilJhg